Konspekt zajęcia z zakresu rozwijania pojęć matematycznych

Konspekt zajęcia z zakresu rozwijania pojęć matematycznych
z wykorzystaniem elementów
metody Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej.

Data – 02.02.2012 r.

Miejskie Przedszkole Samorządowe nr 1 w Mławie

Grupa wiekowa – dzieci 5- 6-letnie

Prowadząca – mgr Urszula Smolińska

Temat: Układanie i przekształcanie rytmów – zabawy matematyczne.

Cele ogólne:

Skupianie uwagi na rytmach, wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie ich;

Wdrażanie do przekładania rytmu z jednej sekwencji na drugą;

Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych;

Rozwijanie myślenia konkretnego.

Cele operacyjne (dziecko):

v skupia uwagę na rytmach;

v potrafi wychwycić i kontynuować powtarzający się rytm;

v potrafi przełożyć rytm z jednej reprezentacji na drugą; np. ze słuchu na czynność (i odwrotnie);

v rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt;

v umiejętnie współdziała i podporządkowuje się zasadom podanym przez nauczyciela;

v potrafi kodować regularność rytmiczną;

v potrafi ułożyć szlaczek z figur geometrycznych.

Metody:

Słowne – rozmowa, objaśnienia, polecenia;

Oglądowe – pokaz, obserwacja;

Czynne – zadania stawiane do wykonania, kierowanie własną aktywnością.

Metoda prof. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej

Elementy pedagogiki zabawy

Forma pracy - zajęcia zaplanowane

- praca z całą grupą

- praca indywidualna

Pomoce:

Kolorowe figury geometryczne (koła, kwadraty, prostokąty, trójkąty) dla każdego dziecka, kartki z narysowanym układem rytmicznym, białe paski, pisaki, klej, kolorowe nakrętki, magnetofon, płyta CD, liczmany.

Przebieg zajęcia

1. Marsz po kole zgodnie z podanym rytmem przez nauczyciela: 2 kroki do przodu, 3 podskoki, 2 klaśnięcia.

2. Powitanie w kręgu – „Witam: wszystkie dziewczynki; wszystkich chłopców; panie; wszystkich, którzy lubią zabawy matematyczne” – dzieci machają prawą ręką.

3. Odsłonięcie tablicy – dzieci obserwują rytm ułożony z figur geometrycznych – 2 żółte koła – 2 niebieskie trójkąty – 1 czerwony prostokąt – po zasłonięciu dzieci układają taki sam rytm na białych paskach papieru.

4. Ułożony rytm z figur geometrycznych dzieci odtwarzają ruchem ciała, wystukują – jedno dziecko pokazuje – pozostałe powtarzają np. 2 razy podskok – 2 klaśnięcia – 1 tupnięcie itp.

5. Pokazany ruchem ciała rytm przez nauczycielkę dzieci układają według własnych pomysłów z orzechów, nakrętek, patyczków np.
2 klaśnięcia o uda – 1 raz wspięcie na palcach – 2 razy wymachy rąk.

6. Nauczycielka wygrywa rytm na instrumentach a dzieci rysują na pasku białego papieru pisakiem: np. 3 uderzenia w tamburyno –
1 raz grzechotka – 2 uderzenia w bębenek.

7. Zabawa ruchowa: "Która grupa pierwsza?".

Dzieci podzielone na dwie grupy wg koloru kartoników: żółte, czarne. Dzieci dostają figury geometryczne zawieszone na tasiemce, zakładają je na szyję. Nauczyciel pokazuje na kartce ułożony rytm
z figur np. koło, kwadrat, trójkąt. Zadaniem dzieci jest ustawienie się w rządku wg pokazanego wzoru i zawieszonych na szyi figur. Wygrywa ta grupa, która pierwsza prawidłowo się ustawi. Zabawa powtórzona jest kilka razy. Za każdym razem zmienia się kolejność
i układ figur.

8. Praca indywidualna przy stolikach. Dzieci siadają przy stolikach. Każde dziecko otrzymuje kartkę na której są przyklejone figury geometryczne /każde dziecko przy stoliku ma zmienioną kolejność i układ figur/. Dzieci układają figury wg podanego rytmu na kartce, a następnie przyklejają ten rytm. Dobrze wykonane zadanie nagrodzone jest uśmiechniętym słoneczkiem.

9. Zabawa integracyjna przy muzyce „Stary Abraham”. Pożegnanie gości.